NEU (20.3.2008)

Andreas Müller 
Mehr ausbrüten, weniger gackern
Mit Cartoons von Roland Noirjean

Die Schule muss ein von Erfolgserlebnissen geprägter Ort sein. Die Aufgabe von LernCoachs ist es deshalb, den individuellen Erfolg zum Mass der Dinge zu machen. Erfolg ist aber an Leistungen gebunden, an viele kleine Siege über sich selbst. Denn Lernen versteht sich als konstruktiver Umgang mit Widerständen. Das heisst: Lernende sollen Freude entwickeln am Umgang mit Widerständen. Eben: mehr ausbrüten, weniger gackern.
Das Konzept der lernrelevanten Faktoren (LRF) bietet viele Ansätze, wie die Schule zum Erfolg der Lernenden beitragen kann. In Theorie und Praxis beschreibt Andreas Müller die Elemente einer neuen erfolgs- und leistungsorientierten Lernkultur, locker und leicht im Stil, solid und reflektiert in der Argumentation.

1. Auflage 2008 | 136 Seiten, 18,5 x 27 cm | broschiert | CHF 24.- / EUR 16.- | ISBN 978-3-03905-349-0

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Andreas Müller, Roland Noirjean

Lernerfolg ist lernbar

22x33 handfeste Möglichkeiten, Freude am Verstehen zu kriegen

Verstehen heisst das Ziel schulischen Lernens. Lernende sollen möglichst häufig das beglückende Gefühl erleben, die Dinge, um die es geht, verstanden zu haben. Das funktioniert aber nicht per Mausklick oder per Knopfdruck. Verstehen ist vielmehr das Ergebnis eines Auseinandersetzungsprozesses. Es geht also darum, konstruktiv mit Widerständen und Schwierigkeiten umzugehen. Das wiederum setzt das Gefühl von Machbarkeit voraus. Und das - Machbarkeit eben - muss man sich vors tellen, muss man in Worte fassen können. Daraus entstehen Ziele von hoher Er folgswahrscheinlichkeit. Das is t der Zweck dieser Karten: Sie geben den Lernenden eine Menge von Impulsen und damit auch die Sprache, um sich das beglückende Gefühl des Lernerfolgs organisieren zu können.

1. Auflage 2007 | 66 Karten | CHF 44.00 | ISBN | 978-3-03905-334-6

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Erfolg macht Schule
Neue Lernkultur:
das Modell Beatenberg

Lernende sollen die Zeit in der Schule als erfolgreich und Sinn stiftend wahrnehmen. Denn zum Erfolg gibt es keine Alternative. Aber: Wie lässt sich das in den schulischen Alltag übertragen? Wie lässt sich Lernen selbstwirksam und individuell zielführend gestalten? 
Christoph Frutiger hat mit der Kamera nach Antworten gesucht. Er hat im Campus Zollikerberg und vor allem im Institut Beatenberg (Schweiz) mit den Lernenden gesprochen. Und mit den Verantwortlichen. Er hat sich erklären lassen, wie das Lernen gestaltet wird. Und er hat die Lernenden dabei beobachtet, Situationen und Stimmungen eingefangen. 
Die filmische Dokumentation macht deutlich, auf welche theoretischen Grundlagen sich das Beatenberger Lernmodell abstützt. Sie zeigt aber auch eindrücklich, wie diese Theorie des selbstwirksamen und generierenden Lernens in die tägliche Praxis umgesetzt wird. 

Dokumentarfilm:
Produktion: Christoph Frutiger 

DVD | 1. Auflage 2006 | CHF 49.00 / EURO 33.00 | ISBN 3-03905-262-4

Gasser Ernst
... und plötzlich führen alle Wege nach Pisa!
Bildungsstandards: curriculare Odyssee oder Leuchttürme im Meer der Bildung?

Ernst Gasser folgt den Irrfahrten des Odysseus und kommt - mit Blick auf schulisches Lernen - zum Schluss: Es gibt keine geraden Wege. Lernen lässt sich nicht auf begradigte Strecken zwängen. Aber was es im unwegsamen Gelände braucht, ist Orientierung. Klare Kompetenzbeschreibungen sind deshalb eine Art Leuchttürme auf den individuellen Fahrten (und Irrfahrten) zum Erfolg.  

1. Auflage 2006 | 93 Seiten | 18,5 x 27 cm, broschiert | CHF 19.00 / EURO 13.00 | ISBN 3-03905-230-6

Müller, Andreas
Eigentlich wäre Lernen geil
Wie Schule auch sein kann: alles ausser gewöhnlich

Andreas Müller verknüpft in gewohnt spritziger Weise wissenschaftliche Erkenntnisse mit praktischen Erfahrungen. Er entwickelt vor diesem Hintergrund eine Lernkultur, die sich am Ziel orientiert, die Selbstkompetenz der Lernenden zu fördern. LernCoaching wird dabei zu einer Schlüsselqualifikation von Lehrern, die nicht mehr Lehrer sind, in einer Schule, die nicht mehr wie Schule ist.
  

2. Auflage 2007 | 80 Seiten | CHF 19.00 / EURO 13.00 / ISBN | 978-3-03905-225-7 | 

Andreas Müller
Erfolg - Was sonst?
Generierendes Lernen macht anschlussfähig
oder: Bausteine für LernCoaching und eine neue Lernkultur

Der Mensch lernt selbst und ständig. Er lernt, was immer er tut. Er kann gar nicht anders. Nicht-Lernen geht nicht. Aber es gibt Zeiten, in denen dem Lernen ein spezielles Etikett verpasst wird. Die Schule gehört zu diesen Zeiten. 
Zwölf- bis fünfzehntausend Stunden verbringen Kinder während der obligatorischen Schulzeit in der Schule. Daraus erwächst den Schulen aller Stufen eine Verpflichtung: Förderung von Lernfreude und Lernkompetenz. Das heisst: Sie müssen etwas tun für ein Lernen, das ein Leben lang anhält. Und das passiert am ehesten dann, wenn die Zeit, die in der Schule verbracht wird, als sinnstiftend und erfolgreich erlebt wird. Damit ist klar: Das Ziel von Schule und Lernen heisst: Erfolg! Es gibt keine Alternative. Misserfolg jedenfalls ist keine. Und Sinnlosigkeit auch nicht.

2. Auflage 2007 | CHF 29.00 / EURO 19.00 | ISBN 978-3-03905-310-0

Bruno Moll
fit for life
Lernen ist eine Dauerbaustelle

Schule ist halt so. Nein! Schule kann auch anders sein! Bruno Moll hat zusammen mit einem Filmteam die Schülerinnen und Schüler des Instituts Beatenberg (Schweiz) bei der Arbeit beobachtet. Entstanden ist eine filmische Dokumentation, die einen lebendigen Eindruck vermittelt von einem Ort des Lernens, wo Betroffene zu Beteiligten werden. In anschaulichen Bildern zeigt der Film, wie Lernfreude und Leistungsbereitschaft sich entwickeln können, wenn der Wandel von einer Lehr- zu einer Lernkultur vollzogen wird.The road to success is always under construction, besagt ein Sprichwort. Lernen - gleichsam der Weg zum Erfolg - ist eine Dauerbaustelle. Und das Ziel ist klar: Die Kinder und Jugendlichen sollen fit werden für ihr Leben.

Dokumentarfilm
Spieldauer: 45 Minuten
Buch und Regie: Bruno Moll
Kamera: Peter Guyer
Ton: Balthasar Jucker
Montage: Kathrin Plüss
Onlineschnitt: Rosa Albrecht
Mischung: Audiokraftwerk
Cover: Roland Noirjean
© 2006 Institut Beatenberg

DVD | 2. Auflage 2006 | 1 DVD à 45 Minuten | CHF 49.00 / EURO 33.00 | ISBN 3-03905-080-X

Andreas Müller
Wenn nicht ich, ...?
Und weitere unbequeme Fragen zum Lernen in Schule und Beruf

Organisierte Unverantwortlichkeit prägt schulisches Lernen. «Es stand nicht an der Tafel!» Wer das konstatiert, ist den schwarzen Peter erst einmal los. Doch die Verantwortung fürs Lernen lässt sich nicht an der Garderobe abgeben. Wenn nicht ich, ...?, heisst deshalb die Frage. Denn: Wer anders als ich selber kann eine Beziehung zum Lernen aufbauen? Wer anders als ich selber kann Freude an der Leistung entwickeln? Und wer anders als ich selber kann Lern- und Lebenserfolge generieren? Alles Lernen spielt sich im Menschen ab. Nicht an ihm. Gerade in einer Zeit, in der kein Stein auf dem anderen bleibt, wird die Entwicklung von Selbstwirksamkeit und Kompetenzen zu einem Dreh- und Angelpunkt. Entwickeln steht für auswickeln. Und auswickeln lässt sich nur etwas, das drin ist: individuelle Ressourcen und Potenziale nämlich. Und genau dort muss schulisches Lernen ansetzen. Denn: Schulisches Lernen entsteht erst durch die Anwesenheit von Menschen. Eigentlich banal! Und alle diese Menschen sind anders. Auch banal. Und vielleicht weil es so banal ist, ist es so wichtig. Es bedeutet im Klartext: Radikal umdenken. Und dafür plädiert Andreas Müller. Er hinterfragt das Denken in Durchschnitten und legt in Theorie und Praxis dar, wie jenes Lernen aussehen kann, das Freude und Leistung miteinander verbindet. 

2. Auflage 2007 | 240 Seiten | 18,5 x 27 cm, broschiert | ca. CHF 44.00 / ca. EURO 29.00 | ISBN 978-3-03905-311-7

Andreas Müller
Lernen steckt an
Spirit of Learning

Dieses Buch ist alles - ausser gewöhnlich. Der Autor sucht nicht den Kompromiss, er fordert heraus, er provoziert. In seinem würzigen und saloppen Stil nimmt er genüsslich die Vollkasko- Mentalität des Bildungssystems auseinander, gibt der Belehrschule Saures und notiert ihr ins Zeugnis: «Die Schule schwänzt das Lernen.» Das Buch ist aber weit mehr als ein Plädoyer gegen die Asphaltierung der Trampelpfade schulischer Gewohnheit. Es stellt nicht einfach das «So-tun-als-ob» an den Pranger, es liefert auch und vor allem ein Kaleidoskop von neuen Denk- und Handlungsansätzen für das organisatorische und methodische Setting in den Schulen.  

2. Auflage 2007 | 160 Seiten | 18.5 x 27 cm, broschiert | CHF 44.00 / EURO 29.00 | ISBN 978-3-03905-309-4

VERGRIFFEN
Andreas Müller
Nachhaltiges Lernen
Oder: Was die Schule mit Abnehmen zu tun hat

Lernen ist kein Ort, wo man ankommt. Lernen ist eine Art zu reisen. Mit dieser Philosophie im Marschgepäck machte sich Andreas Müller auf den Weg, neue Ideen zu einer Kultur des Lernens zu entwickeln und zu formulieren. Er tut dies salopp und provokativ, aber auch fundiert und überlegt. Das macht das Buch nicht nur zu einer vergnüglichen Lektüre, sondern auch zu einem inspirierenden Hilfsmittel. Wissenschaftliche Fakten, praktische Erfahrungen und innovative Ideen - spannend, anschaulich und humorvoll präsentiert.  

1. Auflage 1999 | 144 Seiten | 22 x 28.5, broschiert | CHF 46.00 / EURO 31.00 | ISBN 3-907629-01-9